1. Sınıf I Sesi Öğretimi Ders Planı

"I-ı" sesini 1. sınıf öğrencilerimize nasıl öğretebileceğimizi ders planı formatında hazırladık.

1. Sınıf I Sesi Öğretimi Ders Planı 

I. Biçimsel Bölüm 

• Ders: Türkçe 
• Ünite: Ses Esaslı İlk Okuma Yazma 
• Konu: "I" harfi 
• Süre: 40 dakika 

Yöntem ve teknikler 

Tümevarım yöntemi, sözlü anlatım yöntemi, yazılı anlatım yöntemi, çözümleme ve birleşim yöntemi, soru-cevap tekniği, sesli okuma tekniği, gösterip yaptırma tekniği, beyin fırtınası tekniği.

Kaynak, Araç-Gereç, materyaller

• Harf küpü
• Etkinlik Kağıtları
• Video
• "I-ı" harfinin gösterildiği şablon
• İlgili Görseller
• Çalışkan Arı Yayınları etkinlik kitabı

Gezi, Gözlem ve Ödev

Deste oluşturdukları metni eve gidince resmetmeleri istenir.

Hedefler

• Sesi hisseder, tanır ve ayırt eder.
• Harfi okur ve yazar.
• Harften heceler, hecelerden, kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturur.
• "I-ı" harfine kadar verilen harflerin bulunduğu metinleri okur.

II. Dersin İşleniş Bölümü

A. Hazırlık/Giriş Etkinlikleri  (Yaklaşık 1/4 süre)

Dikkat Çekme (Konuya Yöneltme)

Öğrencilerin dikkatini çekmek amacıyla derse video ile başlanır. Öğrencilere bugün "ı" harfini öğrenecekleri söylenir. Ardından harfin yazımı anlatılır ve harf küpü üzerinde öğrenciler ile yazımlar gerçekleştirilir.  

Güdüleme-İstekli Kılma (Neden Öğrenilmeli?)

Çocukların içinde "ı" sesi geçen kelimeleri ve cümleleri fark edip, okuyup yazabilmeleri, bu sesle ilgili farkındalık kazandırılması sağlanır.

Gözden Geçirme

Daha önce öğrendikleri sesler ile "ı" sesini birleştirerek heceler oluşturulur. Oluşturdukları hecelerden de kelimeler oluşturmaları istenir.

Hece kartları ile tahtada kelimeler öğrenciler tarafından oluşturulur bu kelimeleri defterlerine yazmaları istenir.

Kelimeler oluşturulduktan sonra öğrencilerin üçerli gruplara ayrılmaları istenir ve bulmaca etkinliği dağıtılır.

Hedef-Davranışı Söyleme

Öğretmen tarafından öğrencilere  bu deste "ı" harfini öğreneceklerini bununla ilgili cümleler kurabilme ve kısa cümlelerin olduğu metinleri okuyabilme ve yazabilme becerisine kavuşabilecekleri söylenir.

Geçiş-Açıklama

Öğretmen, öğrencilere izlettiği ve gösterdiği fotoğrafların ardına öğrencilere hissettirdiği "ı" harfinin yazımına geçeceğini söyler ve "ı" harfinin yazımını anlatır.

B. Geliştirme-Sunu/Geliştirme Etkinlikleri (Yaklaşık 2/4 süre)

Öğretmen sınıfa girer ve öğrencilere o günkü kazanımın gerektirdiği "ı" harfinin öğretimiyle ilgili bir video izletir. Videodaki "ı" harfini tanıyan öğrenciler bu dersteki harfi sezmiş olurlar bunun ilerisinde ise öğrencilere bunu destekleyecek bir de fotoğraflar gösterilir. Fotoğraflarda da "ı" harfine aşina olan öğrenciler artık tam anlamıyla "ı" harfini öğrenmeye hazır hale gelmişlerdir. Onlara "ı" harfini tanıtma başlığı altında konuyla ilgili video ve fotoğraflar ile dikkatleri toplanmış ve "ı" harfini öğreneceğini hisseden öğrenciler gördükleri ve izledikleri video ve fotoğraflarda bu harfi tanıyarak güdülenmişlerdir. Sıra ise onlara bu harfin yazımını anlatmaya gelmiştir. Öğretmen, öğrencilere "ı" harfinin yazımının, yönlerinin gösterildiği bir kartondan materyal hazırlamıştır. Bu materyal sayesinde öğrenciler defterine harfi hangi boşluğa ne derecede büyük ve hangi sırayı ve yönleri de takip ederek yazacağını görerek öğrenmiş olur. Öğrencinin bu sayede görsel zekâsı da geliştirilmiş olur. Öğrenciler için hazırlanan diğer bir materyal olan harf küpünün yardımıyla da öğrencilere yazımı gösterilen "ı" harfi tanıtılmış olur. Sıra ise bu öğrencilerin gördükleri bu kadar şeyden sonra "ı" harfinin olduğu hecelerle kelimeler oluşturabilmesini beklemeye gelmiştir. Öğretmen de tahtada gösterdiği "ı" harfinin geçtiği heceler ile kelimeler oluşturmasını öğrencilerden bekler ve onlardan dönüt alarak ne kadar kavradıklarını da görmüş olur. Öğretmenin hazırladığı bulmaca ile bu kazanımlar desteklenir.

Harfi tanıyan öğrencilerden kelime oluşturulması istenmiştir. Öğrencilerin öğrenmesini parçadan bütüne doğru yürüten öğretmen aslında tümevarım ilkesini de kullanarak sıradaki parça olan kelimelerden kısa cümleler kısa cümlelerden de kısa metinler oluşturabilmeye gelmiştir. Öğrencilerden öğrendikleri kelimelerden yararlanarak en az üç cümlenin olduğu bir metin yazmaları beklenir. Öğrencilerden harika metinler oluşturulması beklenemez önemli olan onların öğrendikleri bilgileri daha etkili bir şekilde kullanabilmeleri ve günlük hayata dönüştürebilmelerini sağlamak ve ona faydasını gösterebilmektir.

C. Sonuç Etkinlikleri (Süre-2-5 dk.)

Özetleme

Öğrencilere bugünkü öğrendikleri harfi ve yaptıkları etkinlikleri hatırlatılır ve kısaca neler yapıldığının üzerinden tekrar geçilir. 

Ödev

Öğrencilerden dersin sonunda bir sonraki ders için öğrendikleri bilgiler ve harf doğrultusunda bir resim çalışması yapması yapmaları beklenir. 

Tekrar Güdüleme

Öğretmen, bir sonraki derste bu harfle ilgili de daha çeşitli etkinlikler yapılacağını daha da çok pekiştirileceğini söyler. Ve yaptıkları resimleri de öğrencilerden isteyenlerin anlatabilecekleri konusunda bilgilendirir.

III. Değerlendirme (Sınama Durumu) Bölümü (Yaklaşık 1/4 süre)

Öğrencilere "ı" harfinin geçtiği ve o harfin geçtiği ve oluşturduğu kelimeleri bulması için bu dersin öncesinde öğretmen tarafından bir bulmaca hazırlanmıştır. Ders arasında bu bulmaca öğrencilere gösterilir ya da dağıtılır. Gruplar halinde öğrencilerin bulmacayı yapabilmeleri sağlanır ve eksikleri gözlemlenip geri bildirim verilir. Sonrasında öğrencilerin kelime oluşturmalarına sonrasında cümle ve daha sonrasında metin oluşturabilirlik seviyesine bakılıp geri dönütler verilir.

Dersin içerisinde kullanılan materyaller ve etkinlikler

"I-ı" Sesi Şablonu

Harf küpü materyali:

Bulmaca:

Kelime oluşturma etkinliği: